设为首页 | 收藏本站 | 旧版回顾
当前位置: 首页>>德育前哨>>一线风采>>正文

齐鲁晚报:齐鲁工大滕培圣的思政课就像聊家常——不经意间点出学生的痛点

2018年11月23日 08:33 郭立伟 点击:[2]

“生活中遇到事儿了,就去听听老滕的课吧。”齐鲁工业大学(山东省科学院)思政课老师滕培圣的课堂上,大家长“老滕”给学生讲人生故事,“聊家常”,让学生爱上思政课。为了与学生走得更近些,他放下身段,恨不得钻到学生脑子里看看他们在想什么。他和学生相处起来像老友,他更像学生的人生导师。

老滕的课刚上完就开始想念

在齐鲁工业大学(山东省科学院),有这样一堂课,每次都是以笑声开始,以掌声结束。在这堂课上,“老滕说了什么”,成了学生茶余饭后的谈论话题。而老滕,就是齐鲁工业大学(山东省科学院)的思政课老师滕培圣。

  11月9日的思政课上,滕培圣给学生讲《马克思主义基本原理》中的价值。课还未开始,记者刚坐下,前后左右的学生说起老滕,就像说起一个推心置腹的老朋友,那股亲热劲儿,让人羡慕的同时也让人纳闷。

  学生怎么跟您这么亲?“老师不经意的一句话,问候或者鼓励,学生会记得,真的!”滕培圣说得很真诚。环境艺术设计专业1班的郑翔元,自从他在课堂上发表过一个演讲,滕培圣就再也没有忘记过他的名字,经常“翔元”、“翔元”地和他搭话。郑翔元每次上课腰都绷得溜直,就怕一不小心错过了老滕什么话。

  “平时很多同学都是潜水状态,但是,只要你浮出水面,即使只说过一句话,老滕就不会再忘记你了。”郑翔元感动地说。

  在讲到价值的主体性时,滕培圣放出了11月3日IG夺冠的照片,课堂顿时一片沸腾。“当天我的朋友圈,瞬间被IG刷屏了,我们这种中老年网民,却压根不知道这是咋回事!”滕培圣自嘲地笑着说。后来,滕培圣向学生请教后,才明白这个事件对学生而言意味着什么,便将其作为例子,来说明,“同一个客体对不同的主体会有不同的意义关系,具有不同的价值。”

  滕培圣讲完,学生在报以善意的笑声时,也偷偷地感动着,“原来,老滕为了拉近我们的距离,也是煞费苦心啊。”滕培圣致力于打造温情课堂,“用更贴切的事例、更易被学生接受的语言来传播好马克思主义,让学生体会到真理的魅力,不仅要以情感人,更要以理服人。”

  滕培圣将学生当作自家孩子来疼爱。“老滕让我有种周五想要上思政课的冲动,我感觉,我必须得来……”环境艺术专业3班的臧金法说。刚上完课走出教室便开始想念,盘算着下一周的课程。“有时去别的教室上课,一抬头看到黑板上的板书,就知道老滕曾经在这里上过课,这间教室也变得可爱起来……”

  上完思政课,老滕会带你走出校门看看

  如果在搜索引擎中搜索滕培圣,会弹出很多“求老滕上课时间和地点”的帖子,“还想听你在课堂上侃侃大山讲讲段子,”已经毕业的学生回想起滕培圣,止不住感慨。

  学生对课堂交口称赞,但是对滕培圣而言,没有一堂课是随随便便就能上好的。“教材内容尽管有相对稳定性,但每年都要面对一批新的学生。社会在变化,我们要对职业怀有敬畏之心,敬畏课堂、敬畏学生、敬畏我们的事业,与时俱进。”滕培圣说得非常郑重。

  作为一个思政课老兵,对教材的熟悉程度已经不在话下,但是对于同一个问题,滕培圣杂取百家之长,甚至经常在网络上听一些名家的示范课。“比如,马克思主义哲学部分,我系统地听了武汉大学汪信砚教授的课,一些难点反复听,每年都听,只有这样才能真正吃透。”

  或许在教学内容中大量引入真实案例或社会热点,并不是难事。难的是发动学生,让他们走出课堂,将基本原理与专业相结合,理论联系实际,多看看世界。随着对人才培养要求的提高,越来越多的高校,注重大学生实践能力的培养,也有越来越多的大学生对社会实践应付了事。

  所以,当滕培圣要求学生撰写一份《环境艺术设计专业未来发展前景》的实践报告时,臧金法他们是困惑的:“这跟思政课有什么关系?”滕培圣又根据基本原理,结合学生的专业特点和社会热点,用联系和发展的眼光帮他们分析行业的发展,并且从人员分组、选题、步骤设计、问卷设计、数据统计与分析、报告撰写等环节,事无巨细,老滕都一一点拨引导。

  “原来,老滕考的不仅是专业素养,还要看看你是如何将马克思主义的基本原理运用到解决具体问题上。”学生恍然大悟。迄今为止,滕培圣带着学生撰写了100多篇社会调查报告,其中,《关于垃圾围城的调查》社会反响巨大。

  也有的学生,在调研的基础上走上了创业之路,比如,齐鲁工业大学(山东省科学院)化工学院的马振、商学院的王勇自主创业,而信息学院的高东兴刚收到80万的风险投资。

  在与学生的密切联系中,滕培圣熟练掌握了各种网络交流手段,对于学生集中渴望了解的问题,他还录制了微课,放到学校网络教学平台,供学生点击学习。老滕的思政课,成了永不下课的课堂。

  生活中遇到事儿了,去听听老滕的课吧

  对于大学里老师上过的每一堂课,学生心里都有一杆称,老师虽然知道这一点,有时却无法深刻理解一堂课对学生而言,意味着什么。2017级环境艺术设计专业5班纪丽娟觉得,“如果生活中遇到事儿了,就去听听滕老师的课吧。”现在的老滕,在她眼里,不仅是老师,更是导师。

  大学生处在世界观迅速形成的年纪,当外界的信息一股脑儿涌来时,有时会让他们应接不暇,困惑甚至迷茫。当他们带着这种迷茫走进滕培圣的课堂,滕培圣总会在某一个不经意间,点出了他们的痛点,“老滕一直都是笑呵呵的,他的话语有一种魔力,听他聊多了,好像啥都不是事儿。”

  “有时宿舍里某个同学倦怠了或者迷茫了,我们就会说,‘你又该好好去听听老滕的课了’,虽然是玩笑话,但老滕的课真的管用。”学生张厚永说。

  今年来,齐鲁工业大学(山东省科学院)正在加强德融课堂的建设,要求教学设计和课堂讲授中结合知识特点,融入做人做事的道理,通过讲解德育故事或生活案例等方式,实现春风化雨,润物无声,实现立德树人。学生觉得,这才是真正的德融课堂。

  “老滕从出生到现在的所有事情,我们基本都知道了,每当我们遇到什么困惑,他就说‘老滕当年怎样解决的’,我们最初是喜欢听他在课堂上聊聊人生中的那些事儿,后来才发现这就是马克思主义原理的真谛。他用他走过的路,给我们前进的指引。”张厚永说。

  “老师的本职工作是上课,当老滕不仅把课上好传授给我们知识,还与我们分享人生阅历的时候,我觉得,师生之间已经有了某种情分了,我们也会珍视这种情分。”纪丽娟动容地说。(记者:郭立伟)

 

 

上一条:齐鲁晚报:济南大学王珀,通过思政课为学生打开一扇窗 下一条:《思想政治工作研究》:黑龙江省思政工作队伍建设调研报告

关闭


请输入搜索信息:

相关文章:
版权所有:山东省高校德育研究中心